峰會(huì)蘇州站與會(huì)人士合影

8月18日，繼深圳、南京站之后，國(guó)際化學(xué)校運(yùn)營(yíng)管理峰會(huì)蘇州站落下帷幕。至此本輪由羅伊國(guó)際教育、國(guó)際學(xué)校在線全程聯(lián)合主辦的國(guó)際化學(xué)校運(yùn)營(yíng)管理峰會(huì)正式劃上了圓滿的句號(hào)。八天走過三個(gè)城市，得益于三地國(guó)際學(xué)校名校長(zhǎng)與行業(yè)資深人士的鼎力支持以及眾多從業(yè)者推動(dòng)行業(yè)發(fā)展進(jìn)步的拳拳熱心，國(guó)際化學(xué)校運(yùn)營(yíng)管理峰會(huì)見證到了此次百家爭(zhēng)鳴的思想盛宴。眾多行業(yè)資深人士對(duì)生動(dòng)實(shí)踐的現(xiàn)身說法、對(duì)先進(jìn)多元思想理念的精彩闡述以及璀璨奪目的深度碰撞結(jié)出諸多“破局碩果”。行動(dòng)有邊界，思想無(wú)止境。羅伊教育整理了本輪峰會(huì)思想成果的精簡(jiǎn)版—《嘉賓演講精華集錦》，以作三站峰會(huì)的簡(jiǎn)要掠影。

深圳站

清瀾山學(xué)術(shù)校長(zhǎng)Mr. Jonathan Gastel
《Increasing the Value proposition of Private International Schools in China》

當(dāng)前國(guó)際學(xué)校要面對(duì)的問題，是如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中尋找到穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的教師資源，這是非常重要的競(jìng)爭(zhēng)力。 ? ? ? ? ? ? ? ?想要減少師資招聘成本，可以通過技術(shù)措施和在線平臺(tái)解決師資的問題。未來5年，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，國(guó)際化學(xué)校必須為家長(zhǎng)帶來更多的價(jià)值。

華美英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校總校長(zhǎng)陳鋒
《適應(yīng)×創(chuàng)造—中國(guó)根基的國(guó)際化精品名校的領(lǐng)導(dǎo)之道》

作為學(xué)校管理者，面對(duì)變化的時(shí)代情況首先要學(xué)會(huì)適應(yīng)，之后再進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)會(huì)變道。

二十年后還能一起坐著交流就是最好的運(yùn)營(yíng)，剩者為王。

所謂剩者為王，就是說學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展要看運(yùn)營(yíng)管理者能否審時(shí)度勢(shì)，內(nèi)外兼修。

中黃書院美國(guó)GIA國(guó)際高中校長(zhǎng)、深圳國(guó)際交流學(xué)院創(chuàng)院院長(zhǎng)朱源
《高原造峰，如何打造頂尖國(guó)際學(xué)?！?/p>

只有承認(rèn)學(xué)生差異、實(shí)行差異性教育，才有可能出現(xiàn)新的高端人才。

老板和校長(zhǎng)的關(guān)系是辦學(xué)所必須面對(duì)的問題，“管辦分離”是辦好學(xué)校的核心。

國(guó)際學(xué)校的校長(zhǎng)要致力于融合東方倫理智慧和西方科學(xué)精神探索國(guó)際教育本土化、傳統(tǒng)教育國(guó)際化的辦學(xué)之道。

南京站

上海宏潤(rùn)博源學(xué)校校長(zhǎng)陳文國(guó)
《國(guó)際學(xué)校運(yùn)營(yíng)管理的理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)》

合適的教育就是最好的教育，學(xué)生的需求是我們最大的使命。

以人為本的的辦學(xué)需要一專多能的師資、信息化的教務(wù)管理、中外班主任結(jié)合的學(xué)生管理、明確細(xì)致的升學(xué)指導(dǎo)以及服務(wù)性而非影響性的家委會(huì)。

國(guó)際課程的選擇與融合要做到文理均衡、有機(jī)融合，并結(jié)合本地、本校情況做調(diào)整。

金陵中學(xué)河西分校副校長(zhǎng)倪慶榮
《國(guó)際課程的本土化實(shí)施》

國(guó)際課程只有以學(xué)生為中心，順應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求，在融合中發(fā)展才能獲得強(qiáng)大的生命力。

課程的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是教師的競(jìng)爭(zhēng)，需重視本土團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)、培養(yǎng)研究型教師，最終實(shí)現(xiàn)課程的“動(dòng)態(tài)生成”，實(shí)現(xiàn)課程的可持續(xù)發(fā)展。

培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和提升學(xué)生核心素養(yǎng)，在教學(xué)策略上就是要變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，就是要學(xué)生明確成長(zhǎng)與發(fā)展規(guī)劃，就是要學(xué)生在長(zhǎng)途跋涉中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉毅力。

上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教育集團(tuán)總經(jīng)理徐慶明
《中國(guó)國(guó)際化學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)》

教育國(guó)際化就是要做到國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的中國(guó)化和中國(guó)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)際化。

教育消費(fèi)的升級(jí)、資本涌入、集團(tuán)辦學(xué)、外資品牌涌入等因素將促進(jìn)國(guó)際化學(xué)校的發(fā)展。

在未來，集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)將更為明顯、教師資源將愈加重要、國(guó)際學(xué)校的盈利來源將變得多樣化。同時(shí)國(guó)際化學(xué)校的行業(yè)制度將越來越規(guī)范，良性競(jìng)爭(zhēng)也將更為激烈。

中國(guó)教育在線與STEAM教育專家
浙江省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專家、中原基礎(chǔ)教育研究院
首席專家施永忠
《跨文化背景下的國(guó)際融合型課程體系建構(gòu)》

國(guó)際教育需要平衡精英主義教育和平庸化教育，追求質(zhì)量的同時(shí)兼顧平等。同時(shí)國(guó)際育需要平衡民族性和國(guó)際性。

同時(shí)國(guó)際教育需要平衡民族性和國(guó)際性，具體就是將中國(guó)的多元文化教育和國(guó)際理解教育互相融合。

在課程和教學(xué)上，要做到將科學(xué)世界和生活世界相融合，把課程回歸到生活，從而讓國(guó)際教育避免偽科學(xué)的誤區(qū)。

蘇州站

北外蘇州附校尤文亮校長(zhǎng)
《國(guó)際化學(xué)校的品牌建設(shè)策略及實(shí)踐》

建設(shè)品牌學(xué)校在開創(chuàng)期要起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范化期要嚴(yán)要求、精細(xì)化期要精細(xì)和卓越和個(gè)性化期要整體優(yōu)秀。

開創(chuàng)期的管理靠激情，規(guī)范化期靠制度，精細(xì)化期靠團(tuán)隊(duì)智慧，個(gè)性化期靠特色創(chuàng)新。

品牌學(xué)校要形成一套機(jī)制，首先要有好的辦學(xué)理念，和共同的愿景，學(xué)校制度、辦學(xué)行為、學(xué)校文化、社會(huì)環(huán)境。

羅伊教育執(zhí)行總裁黃榮烽
《如何借助全球教育資源賦能中國(guó)國(guó)際化學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升》

一所好的國(guó)際化學(xué)校，需要具備世界級(jí)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力、專業(yè)的學(xué)分課內(nèi)容、中國(guó)文史哲融合課程、高質(zhì)量的持牌教師、學(xué)生素質(zhì)教育與國(guó)際交流、嚴(yán)格的國(guó)際教育體系。

中國(guó)的國(guó)際化學(xué)校要在“世界背景下培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于中國(guó)文化的熱愛和對(duì)于中國(guó)身份的認(rèn)同”。

當(dāng)前國(guó)際化學(xué)校運(yùn)營(yíng)管理困局的核心，是優(yōu)質(zhì)國(guó)際教育資源特別稀缺，只靠資本無(wú)法解決。可以通過建立【國(guó)際教育資源生態(tài)圈】，降低優(yōu)質(zhì)國(guó)際教育資源的成本，讓國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校都能籍此資源得以發(fā)展進(jìn)步。

常熟國(guó)際教育校長(zhǎng)、倫華教育投資有限公司副總經(jīng)理周偉東
《當(dāng)下國(guó)際化學(xué)校校長(zhǎng)之抓手》

作為國(guó)際化學(xué)校校長(zhǎng)，需要具備政治敏銳度、一定高度的國(guó)際教育理念、專業(yè)辦學(xué)能力與戰(zhàn)略系統(tǒng)思維。校長(zhǎng)既是理念規(guī)劃戰(zhàn)略的實(shí)施者，又是內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)者。

合格的國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)，需要具備良好的雙語(yǔ)能力、精通財(cái)務(wù)管理、學(xué)術(shù)與管理能力以及遷移資源的能力。

招好人、用好人、培養(yǎng)好人是國(guó)際化學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力來源。

國(guó)際文憑組織（IBO）前全球總干事Jeffrey Beard
《Types of International Schools in China,Barriers & Needs》

最好的教育就是進(jìn)行全球的實(shí)踐。

國(guó)際學(xué)校必須是關(guān)注國(guó)際思維的，也就是要關(guān)注當(dāng)?shù)氐奈幕?，兩者需要有機(jī)融合。IB課程既強(qiáng)調(diào)了解全球文化，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)對(duì)本土文化的了解。

當(dāng)前中國(guó)國(guó)際學(xué)校的質(zhì)量良莠不齊、缺乏國(guó)際課程認(rèn)證，而且學(xué)生和家長(zhǎng)缺乏判定學(xué)校質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。未來的市場(chǎng)格局將發(fā)生新的變化。

世界聯(lián)合學(xué)院UWC總監(jiān)岑雅韻
《The most‘international’high school in China? — rethinking the‘international’in international education 》

國(guó)際教育的使命在于通過教育聯(lián)合不同的國(guó)家民族和文化，從而促進(jìn)世界和平和可持續(xù)發(fā)展。

國(guó)際教育的國(guó)際化不應(yīng)局限于課程，而是要有跨文化交際能力的老師去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化的交際能力。

中國(guó)的國(guó)際教育，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，還要要求外教的跨文化交際能力，具體就是要轉(zhuǎn)換外教對(duì)學(xué)生認(rèn)知、了解學(xué)生并與學(xué)生建立聯(lián)系、設(shè)計(jì)課程和本地化參與。

蘇州站的最后，前華為資深人力資源老師在企業(yè)的角度分析了國(guó)際教育?，F(xiàn)在的企業(yè)需要什么樣的員工？

首先員工需要忠誠(chéng)，其次員工需要敬業(yè)，第三是員工對(duì)公司的貢獻(xiàn)，第四是員工的學(xué)習(xí)力，第五是員工的合作能力，最后看員工的開放與包容。企業(yè)希望員工，要陽(yáng)光，有激情，始終有斗志，要奮斗。由此國(guó)際化學(xué)校可以嘗試從企業(yè)視角調(diào)整人才培育的方向與目標(biāo)。

峰會(huì)深圳站與會(huì)人士合影

峰會(huì)南京與會(huì)人士合影

三站峰會(huì)的時(shí)光如白駒過隙，羅伊教育服務(wù)中國(guó)國(guó)際化學(xué)校、推動(dòng)世界優(yōu)質(zhì)教育資源看得見、夠得著、用得起的愿景愈加堅(jiān)定。當(dāng)收拾行囊再出發(fā)之時(shí)，羅伊希望國(guó)際化學(xué)校運(yùn)營(yíng)管理峰會(huì)能成為一盞明燈，照亮中國(guó)國(guó)際化學(xué)校從業(yè)者的前行之路。