針對(duì)國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)師資短缺的現(xiàn)狀和培養(yǎng)國(guó)內(nèi)教師和教育管理者的管理水平這一出發(fā)點(diǎn)，羅伊國(guó)際特展開師資培訓(xùn)項(xiàng)目，2月16日，羅伊國(guó)際教育集團(tuán)師資培訓(xùn)開展直播培訓(xùn)，來自山東、內(nèi)蒙古等地的6個(gè)國(guó)際化學(xué)校和機(jī)構(gòu)的18名教育管理者和老師們參加了此次培訓(xùn)。

此次培訓(xùn)由加拿大頂級(jí)私立男校上加拿大學(xué)院(Upper Canada College)前理科帶頭人、IB全球資深教師培訓(xùn)師Lorne Young老師為各位老師和管理者們進(jìn)行了精彩紛呈的分享。

授課講師Lorne Young理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，作為IB全球資深教師培訓(xùn)師，對(duì)教育有著深入的研究與理解。多角度剖析，深度講學(xué)，用簡(jiǎn)單的方法，讓老師聽得懂、學(xué)得會(huì)。

這次的培訓(xùn)對(duì)于參培的老師們來說，只是他們漫長(zhǎng)教師生涯中的一小部分，但這種對(duì)于他們每個(gè)人教學(xué)生涯的總結(jié)、思考、提升將長(zhǎng)久的影響著他們的教學(xué)方式與教學(xué)理念。在此次培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，很多老師都依依不舍，但他們都從此次培訓(xùn)收獲新的感悟。所有的參培老師們都表達(dá)了對(duì)羅伊國(guó)際教育集團(tuán)和IB全球資深教師培訓(xùn)師Lorne Young的感謝。

教學(xué)技能的突破精進(jìn)，不僅源于平時(shí)的積累，實(shí)踐，有時(shí)候，一次開導(dǎo)，一個(gè)感悟?qū)⒋蚱圃趯?shí)際工作中的重重迷霧，明晰如何在教學(xué)中運(yùn)用自己的知識(shí)與智慧。這次關(guān)于批判性思維和自我管理的培訓(xùn)，是一次積累，也是一個(gè)階梯，通往更好的教育之路。

直播培訓(xùn)中Lorne Young老師主講了批判性思維和自我管理兩個(gè)主題。批判性思維主要關(guān)注于學(xué)生批判能力、邏輯推理思考能力、問題分解與信息整合能力等等，而自我管理則關(guān)注于發(fā)展學(xué)生的自控力，使用非常使用的呼吸調(diào)解法、冥想調(diào)解法等，通過培訓(xùn)使受訓(xùn)老師能直觀地提升學(xué)生的課上與課下學(xué)術(shù)表現(xiàn)，提升自我控制力。直播培訓(xùn)內(nèi)容僅為師資培訓(xùn)內(nèi)容的部分，師資培訓(xùn)還有以下內(nèi)容：

教學(xué)方法的實(shí)踐

探索式教學(xué)法—如何在教學(xué)管理過程中培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新意識(shí)，和探索發(fā)展能力。

概念教學(xué)法—如何在教學(xué)中對(duì)“概念”做出正確的引用。

國(guó)內(nèi)法教學(xué)融合法—如何在教授課內(nèi)外課程中良好的融合本土和國(guó)際教育方法。

認(rèn)識(shí)以及研究教學(xué)法—教師如何在定制教案時(shí)做好調(diào)節(jié)教學(xué)準(zhǔn)備。

教師能力培養(yǎng)

學(xué)生社交能力培養(yǎng)—如何培養(yǎng)學(xué)生擁有更多社交能力從而有助于幫助他們接觸到更大社會(huì)服務(wù)群體。

學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)—如何開發(fā)學(xué)生的組織能力、影響力、適應(yīng)力自我激勵(lì)能力和專注力。同時(shí)身為教師的我們?nèi)绾螕碛羞@些能力，才能在社會(huì)中起到更好的領(lǐng)導(dǎo)、支持和示范的作用。

學(xué)生調(diào)研能力培養(yǎng)—如何在支持探究式教學(xué)和加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的同時(shí)提高學(xué)生對(duì)有效信息的提取和處理。

學(xué)生的批判性思維培養(yǎng)—如何針對(duì)固定調(diào)研課題激發(fā)學(xué)生做出批判性結(jié)論。

教學(xué)管理法

與各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的老師們共同創(chuàng)造良好的工作環(huán)境—如何通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作結(jié)果展示建立規(guī)范化工作流程。

學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)估—如何在學(xué)生評(píng)估中給學(xué)生提出反饋信息。

師資培訓(xùn)由羅伊國(guó)際教育集團(tuán)整合全球教育領(lǐng)袖開展，核心導(dǎo)師包括Percy Harrison先生（英國(guó)教育界領(lǐng)軍人物），Ann Puntis女士（前CIE劍橋國(guó)際考試中心首席執(zhí)行官）和Lorne Young先生（IB全球資深教師培訓(xùn)師）等，最大程度上保證培訓(xùn)質(zhì)量。

下次直播培訓(xùn)將于2月23號(hào)，由授課導(dǎo)師Ann Puntis老師（羅伊顧問委員會(huì)管理顧問，前CIE劍橋大學(xué)國(guó)際考試委員會(huì)首席執(zhí)行官，曾受邀參與新加坡官方教育改革），講授劍橋大學(xué)師資培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、教育管理和教師職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容。

為增強(qiáng)本土國(guó)際化教育質(zhì)量，羅伊國(guó)際教育集團(tuán)一直在努力。羅伊國(guó)際教育集團(tuán)始終認(rèn)為師資為教育之本，但隨著我國(guó)的國(guó)際化教育的高速發(fā)展，國(guó)內(nèi)專業(yè)的持牌國(guó)際教師資源匱乏、優(yōu)秀師資過度依靠引進(jìn)這一現(xiàn)狀也逐漸凸顯。開設(shè)師資培訓(xùn)項(xiàng)目，正是為了提升國(guó)際化學(xué)校的教師水平，最終通過賦能教師以實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和綜合素養(yǎng)，從而增強(qiáng)中國(guó)的國(guó)際化學(xué)校在世界舞臺(tái)上的競(jìng)爭(zhēng)力。